Méthodologie du CODINC
Cette méthodologie s'adresse aux enseignants des écoles secondaires et primaires ou aux animateurs. 
Cette méthodologie explique comment faire participer les élèves par le biais d'une méthodologie pédagogique stimulante, en particulier comment les élèves du secondaire (âgés de 15 ans et plus) peuvent enseigner le codage de base et l'enseignement STEAM à leurs jeunes pairs, les élèves âgés de 8 à 12 ans.
- Dans le cadre du projet CODINC, nous formons les étudiants et leurs professeurs aux bases du codage. Nos formateurs offriront 10 heures de formation sur le codage en classe.
- Après la formation, les élèves du secondaire encadreront les élèves des écoles primaires accompagnés de leurs professeurs et de nos formateurs.
- Pour les enseignants du secondaire, la réalisation de ce projet les aidera à mobiliser leur capital scientifique, à développer une attitude pédagogique et des compétences d'encadrement et à transmettre les compétences de codage de base aux élèves de 8 à 12 ans.
Le projet CODINC met l'accent sur la promotion de l'inclusion par le biais d'un programme de formation éducative de pair à pair et de codage. Les étudiants et les élèves ciblés par le projet CODINC sont spécifiquement issus de quartiers où l'exclusion peut être plus importante, ce qui se mesure principalement à l'aune des désavantages mesurés par rapport à d'autres zones. De nombreux pays offrent un indice qui identifie les écoles ou les zones présentant des niveaux d'exclusion et des désavantages plus élevés. Le projet CODINC contribue à accroître la confiance des élèves âgés de 15 à 18 ans issus de milieux défavorisés en les aidant à découvrir leur potentiel créatif, novateur et solidaire. Dans la pratique, cela se fait en formant les étudiants dans un programme où ils apprennent à programmer, à créer leurs propres projets de codage et d'éducation STEAM, puis à aller enseigner aux étudiants. Cela aide les élèves qui peuvent avoir des problèmes d'identité et qui cherchent à trouver une place dans un monde d'adultes. Les élèves de milieux défavorisés peuvent avoir le sentiment d'être considérés comme des étrangers, avec la confiance et l'assurance des adultes pour découvrir leur potentiel créatif et novateur.
Le CODINC adaptera, diffusera et développera la pratique d'apprentissage inclusif "Capital Digital", qui a été développée et mise en œuvre par le partenaire du projet Maks vzw dans les quartiers de Bruxelles, en Belgique, qui sont classés comme hautement défavorisés.
Capital Digital est un programme qui utilise une méthodologie innovante d'apprentissage entre pairs en formant des jeunes issus de milieux défavorisés à la technologie STEAM et au codage pour qu'ils deviennent des animateurs pour leurs jeunes pairs. Dans la pratique, Capital Digital a formé avec succès des élèves de 15 à 18 ans issus de milieux défavorisés à enseigner le codage et la programmation à leurs pairs plus jeunes de 10 à 12 ans. Les jeunes "animateurs" ont appris à faire participer les élèves de manière ludique aux activités de STEAM et de codage. Ce programme est devenu la première expérience de travail pour les jeunes animateurs, ce qui a renforcé leur confiance en eux et leur a permis d'élargir leurs horizons au moment de décider d'un parcours scolaire et professionnel approprié. Le programme leur a permis d'établir des liens entre eux de façon constructive et d'apprécier le rôle d'éducateurs auprès de leurs jeunes pairs. De plus, le projet a soutenu efficacement les jeunes en développant leur pensée critique, leur créativité, leurs compétences numériques et collaboratives et leur capital scientifique. Plus important encore, la méthode pédagogique d'apprentissage par les pairs de Capital Digital a un fort potentiel d'inclusion et favorise l'éducation STEAM et l'inclusion des élèves défavorisés à l'intérieur et à l'extérieur de la classe.
Le projet CODINC adapte et transfère la méthodologie (et la boîte à outils de formation) de Capital Digital dans un contexte éducatif différent (écoles - éducation formelle) et le pilote dans 5 pays européens, à savoir la Belgique, Chypre, l'Allemagne, l'Italie et l'Espagne.
Les objectifs spécifiques du CODINC sont les suivants :
- Accroître et améliorer la capacité des enseignants à favoriser l'éducation STEAM des jeunes défavorisés dans le cadre d'une approche éducative inclusive fondée sur l'apprentissage par les pairs.
- Donner aux jeunes défavorisés les moyens d'acquérir et de développer des compétences en technologies de l'information et en collaboration, ainsi que des compétences en résolution de problèmes, en confiance en soi et en créativité grâce à un programme de formation par les pairs sur le codage.
- Favoriser le développement d'une communauté d'apprentissage européenne "Coding for Inclusion" entre différents acteurs et dans différents secteurs (éducation et formation formelles et non formelles) capable de soutenir les résultats des projets et d'amplifier leur impact
Il est nécessaire de développer les compétences numériques de tous les citoyens dans toute l'Europe ; dans de nombreux pays, le système éducatif n'est pas encore totalement adapté à l'utilisation des technologies toujours nouvelles. Dans les quartiers où les taux d'exclusion sont plus élevés, il est encore plus nécessaire d'utiliser les outils numériques pour promouvoir des pratiques inclusives Alors que les élèves et les étudiants utilisent activement l'Internet et les appareils mobiles, les enseignants doivent développer leurs compétences pour soutenir adéquatement les élèves dans leurs nouvelles technologies et compétences.
Le CODINC s'adressera directement à :
- Les élèves du primaire (de 8 à 12 ans) et du secondaire (de 15 à 18 ans) des zones défavorisées. Nous nommons les élèves du premier groupe et les élèves du second groupe.
- Enseignants du primaire et du secondaire
- Formateurs travaillant avec les jeunes dans des cadres formels, non formels et informels (écoles, télécentres, centres de jeunesse, ONG, centres de formation, etc.)
- Principales parties prenantes : écoles, familles, organisations de la société civile, communautés locales, ONG, établissements d'enseignement et prestataires de services éducatifs, autorités publiques, responsables politiques, etc.
Dans cette méthodologie, nous décrivons un calendrier de formation pour la mise en œuvre d'un cours de formation de 10 heures de codage et de compétences pédagogiques pour les étudiants et un calendrier de formation pour les étudiants et les enseignants.
Il existe de nombreuses similitudes entre le programme proposé aux étudiants et les élèves. Ceci est fait parce que les étudiants devraient être formés sur les mêmes modules qu'ils utiliseront à leur tour pour enseigner aux élèves. Le programme de formation pour les étudiants et les enseignants se concentre également sur la méthodologie pédagogique du codage, les techniques d'évaluation et les stimulants. Grâce à la formation, les élèves apprennent des concepts faciles à comprendre, leur confiance en eux pour enseigner et croire en leurs capacités ainsi qu'en leur estime de soi augmentera et la peur qu'ils aient à coacher quelque chose qu'ils ne comprennent pas vraiment disparaîtra.
Je vous souhaite une bonne lecture !
