CODINC-methodologie

 

Deze methodologie richt zich tot leerkrachten in het secundair en lager onderwijs of animatoren. codinc image

Deze methodiek legt uit hoe leerlingen door middel van een stimulerende pedagogische methodologie betrokken kunnen worden, in het bijzonder hoe middelbare scholieren (15 jaar en ouder) basiscodering en STEAM-onderwijs kunnen onderwijzen aan hun jongere leeftijdsgenoten, leerlingen van 8-12 jaar.

  • Tijdens het CODINC-project leiden we de leerlingen en hun leerkrachten op in de basisprincipes van coderen. Onze trainers zorgen voor 10 uur coderingsonderwijs in de klas.
  • Na afloop van de training zullen de leerlingen van de middelbare school leerlingen in het basisonderwijs coachen onder begeleiding van hun leerkrachten en onze trainers.
  • Voor de leerkrachten in het secundair onderwijs zal het uitvoeren van dit project hen helpen om hun wetenschappelijk kapitaal op te halen, een pedagogische houding en coachingsvaardigheden te ontwikkelen en de vaardigheden van de basiscodering over te dragen aan de leerlingen in de leeftijd van 8 tot 12 jaar.

Het CODINC project richt zich op het bevorderen van inclusie door middel van een peer to peer STEAM en het coderen van een educatief trainingsprogramma. De studenten en leerlingen waarop het CODINC-project zich richt, zijn specifiek afkomstig uit wijken waar meer uitsluiting kan voorkomen, dit wordt voornamelijk gemeten aan de hand van gemeten achterstandsgroepen in vergelijking met andere gebieden. Veel landen bieden een index die scholen of gebieden met een hoger niveau van uitsluiting en achterstanden identificeert. Het CODINC-project helpt het vertrouwen van leerlingen in de leeftijd van 15-18 jaar uit kansarme milieus te vergroten door hen te helpen hun creatieve, innovatieve en ondersteunende mogelijkheden te ontdekken. In de praktijk gebeurt dit door de studenten op te leiden in een programma waarin ze leren programmeren, hun eigen codering en STEAM-onderwijsprojecten maken en vervolgens naar het onderwijs gaan. Dit helpt studenten die met identiteit worstelen en op zoek zijn naar een plaats in een volwassen wereld. Studenten uit kansarme milieus kunnen het gevoel hebben als buitenstaanders te worden beschouwd, met het vertrouwen en het vertrouwen van volwassenen om hun creatieve en innovatieve potentieel te ontdekken.

CODINC zal de inclusieve leerpraktijk "Capital Digital", die werd ontwikkeld en geïmplementeerd door projectpartner Maks vzw in buurten in Brussel, België die als zeer achtergesteld zijn geklasseerd, aanpassen, verspreiden en opschalen.

Capital Digital is een programma dat gebruik maakt van een innovatieve peer-to-peer leermethodologie door jongeren uit kansarme milieus op te leiden in STEAM en te coderen tot animatoren voor hun jongere leeftijdsgenoten. In de praktijk heeft Capital Digital met succes 15-18-jarige studenten uit kansarme milieus opgeleid om hun jongere 10- tot 12-jarige leeftijdsgenoten codering en programmering aan te leren. De jonge "animatoren" hebben geleerd om leerlingen op een speelse manier te betrekken bij STEAM en coderingsactiviteiten. Dit programma werd de eerste werkervaring voor de jonge animatoren die hun zelfvertrouwen vergrootte, wat op zijn beurt hun horizon verbreedde bij het kiezen van een passend onderwijs- en carrièrepad. Het programma stelde hen in staat om op een constructieve manier met elkaar in contact te komen en te genieten van de rol van het opleiden van hun jongere leeftijdsgenoten. Bovendien ondersteunde het project jongeren effectief door hun kritisch denken, creativiteit, digitale en collaboratieve vaardigheden en wetenschapskapitaal te ontwikkelen. Het belangrijkste is dat de Capital Digital peer-learning pedagogische methode een sterk inclusief potentieel heeft en het STEAM-onderwijs en de integratie van kansarme studenten binnen en buiten de klas bevordert.

Het CODINC-project past de Capital Digital-methodologie (en trainingstoolkit) aan en brengt deze over naar een andere onderwijscontext (scholen - formeel onderwijs) en stuurt deze aan in 5 Europese landen, namelijk België, Cyprus, Duitsland, Italië en Spanje.

De specifieke doelstellingen van CODINC zijn de volgende:

  1. Vergroten en verbeteren van de capaciteit van leerkrachten om het STEAM-onderwijs aan kansarme jongeren te bevorderen door middel van een inclusieve onderwijsaanpak op basis van peer learning.
  2. kansarme jongeren in staat stellen om zich te bekwamen in de verwerving en ontwikkeling van IT- en samenwerkingscompetenties, alsook in het oplossen van problemen, zelfvertrouwen en creativiteit door middel van een peer-learning trainingsprogramma over codering.
  3. Bevorderen van de ontwikkeling van een Europese "Coding for Inclusion"-leergemeenschap tussen verschillende actoren en in verschillende sectoren (formeel en niet-formeel onderwijs en opleiding) die in staat zijn de projectresultaten te ondersteunen en het effect ervan te versterken.

In heel Europa is er behoefte aan de ontwikkeling van de digitale competenties van alle burgers, in veel landen is het onderwijsstelsel nog steeds niet volledig aangepast aan het gebruik van steeds nieuwe technologieën. Terwijl leerlingen en studenten actieve gebruikers van internet en mobiele apparatuur zijn, moeten leerkrachten hun vaardigheden ontwikkelen om studenten adequaat te ondersteunen in nieuwe technologieën en competenties.

CODINC zal zich rechtstreeks richten tot de consument:

  • Basisschoolleerlingen (8 tot 12 jaar) en middelbare scholieren (15 tot 18 jaar) uit achterstandsgebieden. We noemen de eerste groep leerlingen en de tweede groep leerlingen.
  • Leraren in het basis- en voortgezet onderwijs
  • Trainers die met jongeren werken in formele, niet-formele en informele settings (scholen, telecentra, jeugdcentra, jongerencentra, NGO's, opleidingscentra, enz.)
  • Belangrijkste belanghebbenden: scholen, gezinnen, maatschappelijke organisaties, lokale gemeenschappen, NGO's, onderwijsinstellingen en aanbieders van opleidingen, overheden, beleidsmakers, enz.

In deze methodologie beschrijven we een trainingsschema voor de implementatie van een 10 uur durende cursus coderen en pedagogische vaardigheden voor de studenten en een trainingsschema voor de studenten en docenten.

Er zijn veel overeenkomsten tussen het programma dat aan de studenten en de leerlingen wordt voorgesteld. Dit wordt gedaan omdat de studenten getraind moeten worden op dezelfde modules die ze op hun beurt zullen gebruiken om de leerlingen te onderwijzen. Het trainingsprogramma voor studenten en docenten richt zich ook op de pedagogische methode van coderen, evaluatietechnieken en energizers. Door het trainen van de studenten gemakkelijk te begrijpen concepten, zal hun zelfvertrouwen om te onderwijzen en te geloven in hun vaardigheden samen met hun zelfvertrouwen groeien en de angst dat ze iets moeten coachen wat ze niet echt begrijpen zal verdwijnen.

Ik hoop dat je geniet van het lezen!